Leren en bijblijven is lastig, totdat je leren strategisch inzet
Analyseer via mijn gratis zelfscan aan de hand van
vier kritische vragen waar jullie als onderwijscommissie nu staan.
Analyseer via mijn gratis zelfscan aan de hand van
vier kritische vragen waar jullie als onderwijscommissie nu staan.
Betrokken medewerkers die hun eigen leren sturen. Dat is de basis van de organisatie van de toekomst en waar ik als beleidsadviseur en onderwijskundige in Breda en omgeving graag aan werk. De continue ontwikkeling van medewerkers is nodig om klaar te blijven voor die toekomst. Voortijdig en doelgericht inspelen om de veranderingen aan te gaan, is van belang.
Maar niet iedereen is zich ervan bewust dat het strategisch inzetten van leren tot grote resultaten leidt. Ik zorg met mijn aanpak voor succes. Op een manier waardoor medewerkers zich gezien en gehoord voelen en met elkaar in verbinding komen. Ze werken en leren gelijktijdig.
Hierdoor vergroot iedereen zijn professionaliteit, blijft sterk gemotiveerd en levert resultaten. Dat zorgt voor werkgeluk en een open vizier bij veranderingen.
Start vandaag met leren in jouw organisatie.
In hoeverre wordt leren op dit moment strategisch ingezet in jouw organisatie?
Ik geef je drie tips waar je meteen het verschil mee kunt maken. Benieuwd wat deze zijn?
Vraag ze hieronder via de knop gratis aan, dan ontvang je ze in je mailbox!
(Kessels, 1996) geeft inzicht in alle aspecten van een leerinterventie. Maakt het mogelijk om transparant en stap voor stap tot een passende interventie te komen en hierover te communiceren met ontwikkelteams. Het model maakt daarnaast inzichtelijk of een ontwerp van een leerinterventie daadwerkelijk het antwoord is op de vraag. Dat is behulpzaam omdat leren soms wordt gezien als het antwoord op een urgent probleem. Ondanks dat leren onderdeel kán zijn van de oplossing is dat niet altijd direct het enige of het beste antwoord. Dit model helpt dat boven tafel te krijgen.
start vanuit een verlangen naar meer van het goede. Onderzoeken waar energie stroomt. Door successen te delen te laten groeien wat er al is. In gesprek en vanuit talenten komen we tot actie. Met werkplezier samen een proces van innoveren aan gaan, vanuit een verlangen naar iets voor de maatschappij, de organisatie en je eigen professionele ontwikkeling (Tjepkema, Verheijen en Kabalt, 2015). Ik help anderen te benoemen waar zij waarde aan hechten, wat hen motiveert en waardoor het zinvol en mogelijk wordt om te leren. Uiteindelijk ga je pas echt leren wanneer je er zelf in gelooft.
vertrekt vanuit het beroepshandelen en sluit hiermee af. Samen met vakmensen bepalen we welk toekomstgericht gedrag centraal staat. In het ontwerp werken we voortdurend vanuit het beschreven gedrag. Zowel in doelen, leersituaties als assessment is het de rode draad (Biggs, 1996). Met constructive alignment sluiten werken, leren en het waarderen van elkaars professionaliteit naadloos op
Ik neem verantwoordelijkheid voor een relationele benadering omdat leren en veranderen alleen slaagt als er sprake is van betekenisgeving. Om betekenissen te achterhalen ga ik de relatie aan. Ik stel mij toegankelijk op. Medewerkers in alle lagen van de organisatie zijn mijn gesprekspartner. Ik verbind medewerkers met elkaar. Ik ontdek welke thema’s voor alle stakeholders betekenis hebben. Daar waar je waarde aan hecht ben je nieuwsgierig naar. Gemotiveerd om mee aan de slag te gaan. Daarover wil je meer leren en ontdekken, het zet je in beweging en daar op dát moment wordt het mogelijk gemaakt om tot leren te komen. Je pakt iets aan, als vanzelf met plezier en je merkt dat je je doelen bereikt. Dát werk, dat wérkt.
Ik geloof dat in ieder mens kwaliteiten aanwezig zijn om een bijdrage te leveren aan de maatschappij. Daarvoor is een fundament nodig van drie psychologische basisbehoeften (Stevens, 2014), ergens goed in zijn, in relatie zijn met anderen en autonomie voelen. Die kwaliteiten zet ik in de schijnwerpers. Want op het moment dat jouw competenties worden benoemd, je je gezien en gewaardeerd voelt, sta je open voor het verbreden van die kwaliteiten. Dan ontstaat er ruimte om te leren.